{"id":4415,"date":"2016-06-15T11:26:47","date_gmt":"2016-06-15T14:26:47","guid":{"rendered":"http:\/\/cerbrum.com\/?p=4415"},"modified":"2016-06-15T11:26:47","modified_gmt":"2016-06-15T14:26:47","slug":"transforme-as-festas-juninas-em-projeto-pedagogico-interdisciplinar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cerbrum.com\/site\/transforme-as-festas-juninas-em-projeto-pedagogico-interdisciplinar\/","title":{"rendered":"TRANSFORME AS FESTAS JUNINAS EM PROJETO PEDAG\u00d3GICO INTERDISCIPLINAR"},"content":{"rendered":"<h3 class=\"post-title entry-title\" style=\"text-align: center\">Como fazer da \u201cFesta Junina\u201d um projeto pedag\u00f3gico\u2013Ensino Fundamental<\/h3>\n<div class=\"post-header\">\u00a0<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/tatui.sp.gov.br\/fotos_noticias\/2014\/05\/14\/9150a1957d6c2833a0bea4559b457d77.jpg\" \/><\/div>\n<div id=\"post-body-8540106470422588619\" class=\"post-body entry-content\">\nA \u201cfesta Junina\u201d tornou-se um evento tradicional nos calend\u00e1rios escolares. Faz parte das datas comemorativas, que muitos professores acabam por achar repetitivo, mas que para as crian\u00e7as quebram a rotina do cotidiano e acabam por tornar a escola divertida. Elas adoram tudo: as barraquinhas, as comidas, as apresenta\u00e7\u00f5es das quadrilhas\u2026\u00a0 tudo enfim. Se \u00e9 uma das festa que mais apreciam, na escola, porque\u00a0 se preparam durante um m\u00eas de anteced\u00eancia, porque n\u00e3o aproveitar essa tradi\u00e7\u00e3o, culturalmente rica e significativa, pois j\u00e1 \u00e9 parte de sua\u00a0 vida escolar, e fazer dela, um projeto pedag\u00f3gico e at\u00e9 mesmo interventivo \u00e0 n\u00edvel de dificuldades ou resgate \u00e0 defasagem de conte\u00fados que vai garantir mais sucesso porque \u00e9 mais prazeroso aprender a partir do que se gosta?<br \/>\nBom mesmo \u00e9 se esse projeto puder envolver toda a escola, uma vez todas as turmas est\u00e3o vivendo o clima desta festa: desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Fundamental e Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva.<br \/>\n<strong>As sugest\u00f5es que aqui estar\u00e3o colocadas devem ser usadas de acordo com o n\u00edvel da turma<\/strong><br \/>\ne devem ter aquele toque de criatividade e adapta\u00e7\u00e3o ao\u00a0 que \u00e9 mais significativo aos alunos.<\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><strong>Sugest\u00f5es<\/strong><\/p>\n<p>de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas e conte\u00fados que podem ser trabalhados, aproveitando o m\u00e1ximo, dentro das necessidades que s\u00e3o pr\u00f3prias de cada turma. Por exemplo, estamos iniciando um novo bimestre, \u00e9 um momento em que muitos professores, e a propria escola pede<strong> um novo teste da psicog\u00eanese avaliando os avan\u00e7os das s\u00e9ries iniciais. <\/strong><strong>Atividades que podem tamb\u00e9m\u00a0 ser usadas no avan\u00e7o das hip\u00f3teses\u2026 Qual o momento e a necessidade de sua turma?<\/strong><br \/>\nUma aula de hist\u00f3ria, geografia, artes, l\u00edngua portuguesa , matem\u00e1tica&#8230; dentro dos conte\u00fados curriculares, n\u00edveis do ano\/s\u00e9rie. Uma diversidade que pode fazer deste m\u00eas que antecede o dia da festa uma festa al\u00e9m das expectativas no seu \u201carraia\u201d pedag\u00f3gico.<\/p>\n<p><b>Fundamenta\u00e7\u00e3o Te\u00f3rica<\/b><\/p>\n<p><em><strong>\u201cUma intelig\u00eancia implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que s\u00e3o importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n<p>A teoria das intelig\u00eancias m\u00faltiplas sugere que existe um conjunto de habilidades que cada indiv\u00edduo possui em grau e combina\u00e7\u00f5es diferentes(Gardner, 1995). S\u00e3o sete, a princ\u00edpio: intelig\u00eancia musical, corporal-cinest\u00e9sica, l\u00f3gico-matem\u00e1tica, lingu\u00edstica, espacial interpessoal e intrapessoal.<br \/>\nPartindo dessas premissas atrav\u00e9s da riqueza de est\u00edmulos \u00e1udio visuais da m\u00fasica, dan\u00e7a, canto, ritmo e express\u00e3o art\u00edstica, express\u00e3o corporal de uma festa tradicional, parte da cultura de um povo, a festa Junina, este projeto propicia o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, imagina\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria,concentra\u00e7\u00e3o, aten\u00e7\u00e3o, autodisciplina, intera\u00e7\u00e3o social, regras e limites, esquema corporal, refor\u00e7o do desenvolvimento cognitivo\/lingu\u00edstico, psicomotor e socioafetivo.<\/p>\n<p><strong>P\u00fablico alvo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-0XTW6gUiatI\/T75xWWARRXI\/AAAAAAAAFjw\/-7V9yGvyAow\/s1600-h\/DSC01909%25255B3%25255D.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" title=\"DSC01909\" src=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-flhxTItmksA\/T75xXuR1EJI\/AAAAAAAAFj4\/yj-iExegEeI\/DSC01909_thumb.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01909\" width=\"244\" height=\"237\" border=\"0\" \/><\/a><\/strong><br \/>\nAlunos da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Inclusiva ao Fundamental.<\/p>\n<p><strong>Metodologias<\/strong><br \/>\n<strong>Propor aos alunos (atividades que v\u00e3o compor a festa e que ser\u00e3o usadas antes, durante ou depois com objetivos pedag\u00f3gicos planejados)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<div>Pesquisas \u2013 subs\u00eddio te\u00f3rico \u2013 origens da tradicional festa junina;<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Desenvolver c\u00e1lculos: dividir a turma ( ou as turmas da escola) em : Grupos de apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7as ( competitivos: coleta de dados, apura\u00e7\u00e3o de votos\u2026), respons\u00e1veis pelas \u201c barracas tradicionais\u201d: pescaria, pipoca, canjica, p\u00e9 de moleque e etc. Quantos alunos em cada grupo, acompanhados da professora(grupos de revezamento).<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Hist\u00f3ria \u2013 Geografia e L\u00edngua Portuguesa (Atrav\u00e9s de textos hist\u00f3ria \u2013 lendas \u2013 m\u00fasicas e letras) \u2013 leitura e interpreta\u00e7\u00e3o conto e reconto; estudo de regi\u00f5es brasileiras \u2013 tradi\u00e7\u00f5es, gastronomia e etc.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Uso do computador: usar o editor de texto para produ\u00e7\u00e3o de textos : desenvolver autocr\u00edtica, auto avalia\u00e7\u00e3o e autocorre\u00e7\u00e3o. Uso da internet para fazer pesquisas sobre \u201corigem da tradi\u00e7\u00e3o da festa junina\u201d, regi\u00f5es onde esta festa \u00e9 celebrada\u2026para ser apresentada\u00a0 para todas as turmas em forma de dramatiza\u00e7\u00f5es, uso de fantoches caracterizados por bonecos em trajes t\u00edpicos, que falem da\u00a0 import\u00e2ncia da tradi\u00e7\u00e3o e da cultura de um povo.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Criar uma \u201cbarraca de artesanato\u201d, escolher a turma ou distribuir na turma duplas ou grupos que confeccionariam as pe\u00e7as simples e chamativas, com fins de obter dados para trabalhar matem\u00e1tica.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Grupos ou turmas respons\u00e1veis por \u201cconvites\u201d, banners, faixas anunciando a festa, para serem colocadas na escola, enviadas \u00e0 outras escolas,\u00e0 comunidade. (produ\u00e7\u00e3o de textos \u2013 g\u00eaneros liter\u00e1rios)<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Ornamenta\u00e7\u00e3o da escola, espa\u00e7os destinados a instala\u00e7\u00e3o das barracas, local das apresenta\u00e7\u00f5es; murais, ornamenta\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o do desfile na \u00e1rea externa da escola; apresenta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria do samba, do carnaval no Brasil e a import\u00e2ncia da tradi\u00e7\u00e3o e da cultura de um povo.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Participa\u00e7\u00e3o da comunidade: convidar um grupo folcl\u00f3rico que fa\u00e7a apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7as tradicionais da regi\u00e3o e toque as m\u00fasicas durante as apresenta\u00e7\u00f5es das quadrilhas, ou outro tipo de dan\u00e7as escolhidas que tenham rela\u00e7\u00e3o com a caracteriza\u00e7\u00e3o da festa.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Objetivos Geral<\/strong><br \/>\nA import\u00e2ncia da tradi\u00e7\u00e3o e cultura de um povo entendendo como se originaram as tradi\u00e7\u00f5es juninas brasileiras.<br \/>\n<strong>Objetivos Espec\u00edficos<\/strong><br \/>\nTornar um evento festivo uma ferramenta pedag\u00f3gica interdisciplinar para introduzir, enriquecer ou resgatar conte\u00fados de L\u00edngua Portuguesa, Hist\u00f3ria, Geografia, Matem\u00e1tica e Artes em turmas de alfabetiza\u00e7\u00e3o ao Ensino Fundamental, de acordo com as necessidades peculiares das turmas ou espec\u00edficos de alunos com queixas de dificuldades, flexibilizando atividades para alunos NEEs.<\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><strong>Sugest\u00f5es de Atividades para Educa\u00e7\u00e3o Infantil e S\u00e9ries Iniciais <\/strong><br \/>\nO professor, para Educa\u00e7\u00e3o Infantil e S\u00e9ries Iniciais deve come\u00e7ar (por um texto) a hist\u00f3ria da&#8221; \u201cFesta Junina\u201d, atrav\u00e9s de impressos ou leitura em livros sobre folclore e tradi\u00e7\u00f5es.<\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><strong>Veja um texto b\u00e1sico:<\/strong><\/p>\n<h5>Festa Junina<\/h5>\n<h5>Conta a lenda que Maria, m\u00e3e de Jesus, estando gr\u00e1vida dele ao mesmo tempo que Isabel sua prima, morando numa mesma regi\u00e3o, longe da cidade, um pouco distante uma da outra , se visitaram poucos meses antes de ganharem seus filhos.<\/h5>\n<p>As duas primas e amigas n\u00e3o sabiam ao certo quem ganharia o beb\u00ea primeiro. E como mesmo sendo distantes as casas, uma da outra, poderiam ser vistas de longe. Naquela \u00e9poca n\u00e3o\u00a0 havia muitos meios de comunica\u00e7\u00e3o, como o telefone. Ent\u00e3o combinaram que aquela que ganhasse primeiro o seu beb\u00ea mandaria, ao anoitecer, ascender uma fogueira para que a outra, de longe soubesse da boa not\u00edcia.<br \/>\nAconteceu ent\u00e3o que\u00a0 no dia 24 de Junho, Isabel ganhou seu beb\u00ea primeiro e pediu que algu\u00e9m acendesse a fogueira para sua prima Maria soubesse do acontecimento, como haviam combinado. E assim todos os anos para relembrar o nascimento de Jo\u00e3o, conhecido como S\u00e3o Jo\u00e3o, primo de Jesus, por ter sido um homem de bem, fam\u00edlias, e tamb\u00e9m as escolas fazem a festa de S\u00e3o Jo\u00e3o. Se for \u00e1 noite ascendem uma fogueira e dan\u00e7am, servem comidas t\u00edpicas do lugar onde moram, soltam fogos\u2026 e \u00e9 por isso que nossa escola tamb\u00e9m faz esta festa que todos gostam de fazer que \u00e9 conhecida por festa junina por que acontece no m\u00eas de Junho.<br \/>\n<strong>Atividades \u2013 Educa\u00e7\u00e3o Infantil e S\u00e9ries Iniciais:<\/strong><br \/>\nTodas as atividades pedag\u00f3gicas que podem ser realizadas nas s\u00e9ries iniciais, devem ser flexibilizadas atrav\u00e9s de muita imagem, trabalhos em aulas de artes, para os ANAEEs, e \u00e0 partir deste\u00a0 ou de outro texto de estrutura simples, para que esta comemora\u00e7\u00e3o apreciada por todos, bastante significativa para os alunos( que s\u00e3os os protagonistas principais) , seja tamb\u00e9m compreendida por ele, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 todas as atividades: desde as bandeirolas \u00e0s comidas, e dan\u00e7as t\u00edpicas. lembrando, isso \u00e9 importante que o traje usado pelas meninas e pelos meninos representam o vestu\u00e1rio que no passado, as pessoas que moravam no campo usavam, mas que hoje eles se vestem como as pessoas que moram nas cidade.<br \/>\n1- <strong>Atividade para teste do N\u00edvel da Psicog\u00eanese da Escrita<\/strong> com palavras retirada do texto ( ou para avaliar o avan\u00e7o nas hip\u00f3teses, uma vez que termina o primeiro bimestre e \u00e9 o momento de avaliar se o aluno avan\u00e7ou).<br \/>\n2-<strong>Esquema corporal \u2013 constru\u00e7\u00e3o de bonecos estilizados \u2013 de pano, de juta ou E.V.<\/strong><strong>A<\/strong><br \/>\n<a href=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-mC102occQ7U\/T75xZg9SdqI\/AAAAAAAAFkA\/k7IJ4YJBvSQ\/s1600-h\/DSC019164.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01916\" src=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-v1e64OCLV2A\/T75xaUrt28I\/AAAAAAAAFkI\/kpCGLmyZA58\/DSC01916_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01916\" width=\"186\" height=\"144\" border=\"0\" \/><\/a>\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-3EWOZrVK0VA\/T75xb-1MYoI\/AAAAAAAAFkQ\/eF6DK4oFxNc\/s1600-h\/DSC019096.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01909\" src=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-U6wgx12upRI\/T75xdBQ5LWI\/AAAAAAAAFkY\/5tF8Aj1ShBc\/DSC01909_thumb3.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01909\" width=\"138\" height=\"148\" border=\"0\" \/><\/a><br \/>\n2- <strong>Trabalhar\u00a0 a forma\u00e7\u00e3o das palavras<\/strong>, usando fichas ( que s\u00e3o retiradas da \u201cpregui\u00e7inha\u201d lentamente, para a crian\u00e7a visualizar as letras, quantidades de letras, letras e sons iniciais, sons finais; podem ser usadas para <strong>ditado de palavras<\/strong>, e de acordo com a s\u00e9rie\/ano,<strong>forma\u00e7\u00e3o de frases<\/strong>. Veja as imagens:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-KH2X346lCnM\/T75xfMk-ZjI\/AAAAAAAAFkg\/gryblA4y3sE\/s1600-h\/DSC019234.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01923\" src=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-NZLWC9XJ7FQ\/T75xgEc34VI\/AAAAAAAAFko\/iJ21wOr6jUY\/DSC01923_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01923\" width=\"179\" height=\"139\" border=\"0\" \/><\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-ZUz9zH9rKso\/T75xiBrIGcI\/AAAAAAAAFkw\/fkGPMwy2vXs\/s1600-h\/DSC019254.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01925\" src=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-JJmDJdK5o3g\/T75xjFDwdTI\/AAAAAAAAFk4\/T1WAZDmIcdc\/DSC01925_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01925\" width=\"179\" height=\"139\" border=\"0\" \/><\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-h09tUBmwZ_E\/T75xkzM2bHI\/AAAAAAAAFlA\/C4ZnFgornww\/s1600-h\/DSC019264.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01926\" src=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-xIPoQte3ZsY\/T75xlz8MrZI\/AAAAAAAAFlI\/rYD_zX0zkCw\/DSC01926_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01926\" width=\"185\" height=\"144\" border=\"0\" \/><\/a>\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-mMJut6x95fI\/T75xnNA3IPI\/AAAAAAAAFlQ\/MFF01kbg7CE\/s1600-h\/DSC019277.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01927\" src=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-PCTNjyJ2UsI\/T75xoDDB8CI\/AAAAAAAAFlY\/vyovx1sUhvQ\/DSC01927_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01927\" width=\"149\" height=\"244\" border=\"0\" \/><\/a><\/p>\n<blockquote><p>2- confeccionar com as crian\u00e7as, pe\u00e7as de ornamenta\u00e7\u00e3o com material recicl\u00e1vel, artesanais para exporem numa barraca de artesanato para venda \u2013 cuja renda pode ser usada em compara de jogos, brinquedos, material para desenvolvimento da psicomotricidade, passeios ao zool\u00f3gico, ao teatro, ao shopping\u2026 desta atividade o professor pode usar as pe\u00e7as que os alunos confeccionarem com ajuda do professor, colher dados para serem usados nas atividades de desenvolvimento do c\u00e1lculo mental, do racioc\u00ednio l\u00f3gico:n\u00fameros e quantidades, sistema monet\u00e1rio, constru\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es-problemas ( esta \u00e9 uma valiosa atividade para os alunos compreenderem os enunciados de situa\u00e7\u00f5es-problemas,<strong> quando eles mesmos\u00a0 as constroem<\/strong>. E essa compreens\u00e3o sempre seguidas dos conceitos \u201cmais que\u201d e \u201cmenos que\u201d v\u00e3o evitar, quando estiverem diante de situa\u00e7\u00f5es \u2013problemas formulados para serem resolvidos, as tradicionais perguntas \u201c\u00e9 de mais ou \u00e9 de menos?\u201d,\u201d \u00e9 de tirar ou de juntar?\u201d. Nessas atividades de matem\u00e1tica h\u00e1 que se ter sempre em sala uma tabela de n\u00fameros de 1 a 100 e sempre fazer uso da sapateira, de canudinhos para representar quantidades e do \u201c miniaturas de dinheirinho\u201d que ser\u00e3o usados para valores, compra, venda, troco (sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal);<br \/>\nImagens de pe\u00e7as confeccionadas com palitos de picol\u00e9, bonecos de pano, cozinha de fazenda de biscuit,<\/p><\/blockquote>\n<p><a href=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-LHaIkpKX29s\/T75xp8kOBbI\/AAAAAAAAFlg\/FBh0WiFxLws\/s1600-h\/DSC019104.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01910\" src=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-MLvEEuWN9DI\/T75xq933QTI\/AAAAAAAAFlo\/U8P82_kMpC8\/DSC01910_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01910\" width=\"175\" height=\"136\" border=\"0\" \/><\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<a href=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-Ovd1nZ7omRU\/T75xzBkWyKI\/AAAAAAAAFmQ\/EKXhN5pHHuI\/s1600-h\/DSC019184.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01918\" src=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-0i7y1umLS5A\/T75x0ciFveI\/AAAAAAAAFmY\/Kl9yNRrdvws\/DSC01918_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01918\" width=\"178\" height=\"135\" border=\"0\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-dHHVo4JlAUo\/T75xvneuiWI\/AAAAAAAAFmA\/vRHkKQTqBms\/s1600-h\/DSC019064.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"DSC01906\" src=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-ySd-ewhSBA8\/T75xwjpymmI\/AAAAAAAAFmI\/qvGsfoAwQ_Q\/DSC01906_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01906\" width=\"172\" height=\"140\" border=\"0\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-FZrTfMmG4Ms\/T75x14KYpVI\/AAAAAAAAFmg\/F0ur_vPFGZc\/s1600-h\/DSC019217.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" title=\"DSC01921\" src=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-JsRsqPND7tU\/T75x3IkRyQI\/AAAAAAAAFmo\/9FihfiiOvJE\/DSC01921_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01921\" width=\"244\" height=\"190\" border=\"0\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-gr5AOvNCFE0\/T75xspthvlI\/AAAAAAAAFlw\/WhnfXyFsets\/s1600-h\/DSC019154.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" title=\"DSC01915\" src=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-9oNeykFlsiU\/T75xttfetPI\/AAAAAAAAFl4\/jl_nOTgvoTA\/DSC01915_thumb1.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01915\" width=\"165\" height=\"128\" border=\"0\" \/><\/a><\/p>\n<div align=\"justify\">Trabalhando com coordena\u00e7\u00e3o motora, cores, formas\u2026 na confec\u00e7\u00e3o de instrumentos musicais de caixinha de f\u00f3sforos, lembrancinhas de E.V.A., carinhas de bonecas com tampinhas de garrafas, convites feitos de juta e enfeitados com florinhas do cerrado, coloridas. S\u00e3o pe\u00e7as simples de menor grau de dificuldades para crian\u00e7as das s\u00e9ries iniciais.H\u00e1 v\u00e1rios sites muitos interessantes que ensinam, passo a passo, a confec\u00e7\u00e3o de im\u00e3s de geladeiras, pregadores de roupas e o melhor da criatividade do professor.<\/div>\n<ul>\n<li>Ap\u00f3s uma aula de artes. <strong>uma produ\u00e7\u00e3o de texto coletiva<\/strong> sobre a atividade realizada:<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Para 3\u00ba, 4\u00ba e 5\u00ba anos:<\/strong><br \/>\nAp\u00f3s a produ\u00e7\u00e3o do texto, <strong>a corre\u00e7\u00e3o coletiva,<\/strong> trabalhar\u00a0 reestrutura\u00e7\u00e3o do texto na lousa: \u2013Titulo\u00a0 -Par\u00e1grafo \u2013 Letra mai\u00fascula par in\u00edcio de par\u00e1grafo e nomes pr\u00f3prios \u2013 escrita respeitando os limite da folha, pauta, linhas e espa\u00e7os\u2026 \u2013 ortografia; coer\u00eancia: come\u00e7o, meio e fim.<br \/>\nSolicitar um <strong>reconto<\/strong> diferente, sugerindo escreva qual foi o\u00a0 seu\u00a0\u00a0 melhor momento na oficina de artes, o que voc\u00ea gostou mais de fazer\u2026<br \/>\n<strong>Corre\u00e7\u00e3o<\/strong> novamente- veja sugest\u00f5es, al\u00e9m da coletiva<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Corre\u00e7\u00e3o individual<\/strong> realizada pelo professor , em sua mesa, com o aluno;<\/li>\n<li><strong>Autocorre\u00e7\u00e3o;<\/strong><\/li>\n<li><strong>Troca de textos entre alunos<\/strong> (preparados para n\u00e3o criticar os erros do colega);<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>G\u00eaneros\u00a0 liter\u00e1rios-<\/strong>ainda trabalhando a escrita \u2013 Texto de \u201cConvite\u201d para a festa \u2013 propor que seja escolhido o melhor pelos pr\u00f3prios alunos e que ser\u00e1 usado pela escola. Identifica\u00e7\u00e3o de uma reportagem \u2013 an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-OpwSiPfOQIM\/T75x4URO25I\/AAAAAAAAFmw\/Tp6w5n8Fp9E\/s1600-h\/DSC0192112.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" title=\"DSC01921\" src=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-vGQUf13RCJQ\/T75x58JzQ0I\/AAAAAAAAFm4\/YKt2gPcAZHQ\/DSC01921_thumb3.jpg?imgmax=800\" alt=\"DSC01921\" width=\"157\" height=\"192\" border=\"0\" \/><\/a><br \/>\nHist\u00f3ria e Geografia : Origens da \u201cFesta Junina\u201d e regi\u00f5es brasileira onde s\u00e3o a principal tradi\u00e7\u00e3o folcl\u00f3rica. Gastronomia usada. Como se sabe que na Para\u00edba, especificamente, a cidade de Campina Grande faz deste evento o maior evento popular do ano, solicitar aos alunos que destaquem na reportagem abaixo as caracter\u00edsticas da festa junina em outra regi\u00e3o do pa\u00eds e tracem paralelos com a festa que \u00e9 realizada na sua regi\u00e3o:<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3>Festas juninas movimentam os nove Estados do Nordeste<\/h3>\n<p>GABRIEL CARVALHO<br \/>\nColabora\u00e7\u00e3o para o UOL, de Salvador<br \/>\nFotos: Divulga\u00e7\u00e3o e Folha Imagem<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/v.i.uol.com.br\/image\/festajunina_abre2.jpg\" alt=\"Concurso de quadrilhas em Campina Grande\" width=\"625\" height=\"406\" \/><br \/>\n<strong>Concurso de quadrilhas em Campina Grande<\/strong><br \/>\nA chegada do m\u00eas de junho na maioria dos Estados do Nordeste do Brasil representa um per\u00edodo de festa e fartura. A alegria n\u00e3o \u00e9 pela colheita e pela chuva, que s\u00e3o aguardados o ano inteiro no sert\u00e3o nordestino, mas pela realiza\u00e7\u00e3o dos festejos juninos nos nove Estados da regi\u00e3o: Alagoas, Bahia, Cear\u00e1, Maranh\u00e3o, Para\u00edba, Piau\u00ed, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Sergipe.<br \/>\nMais do que o Carnaval, s\u00e3o as festas juninas que melhor refletem a forte identidade cultural entre esses Estados. E, enquanto na maioria das cidades do interior nordestino as comemora\u00e7\u00f5es ainda guardam um aspecto familiar, Pernambuco, Para\u00edba, Bahia, Sergipe e Maranh\u00e3o apostam em megaeventos para atrair turistas de todo o pa\u00eds e a gerar postos de trabalho.<br \/>\nEm Estados como a Bahia, o per\u00edodo marca o in\u00edcio das f\u00e9rias escolares, assim como o \u00eaxodo de quase 400 mil pessoas que deixam a capital com destino \u00e0s cidades do interior. Os lugares mais procurados s\u00e3o as cidades de Cruz das Almas, Amargosa e Senhor do Bonfim.<br \/>\nOutras pra\u00e7as, como Caruaru (PE) e Campina Grande (PB), fazem dos festejos juninos um dos principais geradores de emprego e de renda. Juntas, as cidades preveem a chegada de cerca de 4 milh\u00f5es de visitantes, aliadas \u00e0 movimenta\u00e7\u00e3o de R$ 20 milh\u00f5es e a gera\u00e7\u00e3o de 5.000 postos de trabalho.<br \/>\n<b><\/b><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><b>Salvador<\/b><br \/>\nNa capital baiana, os festejos ser\u00e3o concentrados no Centro Hist\u00f3rico, entre o Pelourinho e a Pra\u00e7a da S\u00e9. Concurso de quadrilhas, apresenta\u00e7\u00f5es de trios, maracatus e boi-bumba est\u00e3o previstos na programa\u00e7\u00e3o.<br \/>\nAs homenagens aos santos de junho na capital baiana come\u00e7aram com a Trezena de Santo Ant\u00f4nio, a partir do dia 1\u00ba. Depois, o forr\u00f3 toma conta das ruas do Centro Hist\u00f3rico com a realiza\u00e7\u00e3o de dezenas de shows e apresenta\u00e7\u00f5es culturais por tr\u00eas fins de semana seguidos, a partir do dia 13.<br \/>\nDiversas atra\u00e7\u00f5es j\u00e1 foram confirmadas, entre elas a rainha do ax\u00e9, Daniela Mercury. Na grade h\u00e1 tamb\u00e9m artistas ligados \u00e0 m\u00fasica nordestina como Adelm\u00e1rio Coelho, Trio Nordestino, Falamansa, entre outros. O arrasta-p\u00e9 segue at\u00e9 o dia 29, quando os festejos ser\u00e3o encerrados.<br \/>\nOutro evento que promete agitar as noites juninas de Salvador \u00e9 o &#8220;Arrai\u00e1 da Capit\u00e1&#8221;, que acontece nos dias 6 e 7. A festa vai reunir no Parque de Exposi\u00e7\u00f5es agropecu\u00e1rias da capital baiana um conjunto de atra\u00e7\u00f5es que vai desde shows e apresenta\u00e7\u00f5es de bandas e cantores nordestinos a barracas caracter\u00edsticas que v\u00e3o divulgar as festas de diversas cidades do interior.<br \/>\nEntre os artistas mais aguardados est\u00e3o o forrozeiro Flavio Jos\u00e9 e os integrantes de bandas como Calypso e Saia Rodada. Os ingressos custam de R$ 10 a R$ 40, entre pista e camarote, e podem ser encontrados facilmente nas bilheterias. As barracas tamb\u00e9m v\u00e3o oferecer comidas e bebidas t\u00edpicas. Para saber mais sobre o turismo na capital baiana, acesse o <a href=\"http:\/\/viagem.uol.com.br\/guia\/cidade\/salvador_index.jhtm\"><u>Guia de Destinos de Salvador<\/u><\/a>.<br \/>\n<b><\/b><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><b>Aracaju<\/b><br \/>\nA capital sergipana organiza um grande arrasta-p\u00e9, o Forr\u00f3 Caju, evento que atrai visitantes de toda a parte, principalmente dos vizinhos Bahia e Alagoas. A programa\u00e7\u00e3o oficial, que ter\u00e1 seu ponto alto de 20 a 24 de junho, promete grandes nomes do forr\u00f3 moderno e tamb\u00e9m do tradicional, como Elba Ramalho, Fl\u00e1vio Jos\u00e9, Z\u00e9 Ramalho, Silv\u00e9rio Pessoa, Dominguinhos, Alceu Valen\u00e7a, Alcymar Monteiro e Frank Aguiar.<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/v.i.uol.com.br\/image\/festajunina_abre_aracaju.jpg\" width=\"515\" height=\"237\" \/><br \/>\nGrupo de dan\u00e7a t\u00edpica se apresenta em restaurante de Aracaju, que promove o Forr\u00f3 Caju em junho<br \/>\nDe acordo com os organizadores do evento, os artistas se apresentar\u00e3o nos palcos Gerson Filho e Luiz Gonzaga para um p\u00fablico m\u00e9dio di\u00e1rio de 100 mil pessoas. Os investimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da festa s\u00e3o de R$ 4 milh\u00f5es e mesclam recursos do Governo do Estado, prefeitura municipal e patrocinadores.<br \/>\nAl\u00e9m das apresenta\u00e7\u00f5es musicais, o p\u00fablico tamb\u00e9m pode conferir atra\u00e7\u00f5es que remetem \u00e0 cultura regional como o casamento na ro\u00e7a, quadrilhas e os p\u00f3los de anima\u00e7\u00e3o, que ser\u00e3o embalados por 30 trios p\u00e9-de-serra.<\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><b>Subs\u00eddio<\/b><strong>\u00a0para o professor<\/strong><br \/>\nA festa junina, que se inicia no dia 12 de Junho, v\u00e9spera do Dia de Santo Ant\u00f4nio e encerra no dia 29, dia de S\u00e3o Pedro tem como ponto mais elevado da festa comemora\u00e7\u00f5es entre os dias 23 e 24, o Dia de S\u00e3o Jo\u00e3o. Durante os festejos acontecem as quadrilhas, os forr\u00f3s, leil\u00f5es, bingos e os casamentos caipiras.<br \/>\nA tradi\u00e7\u00e3o de comemorar o dia de S\u00e3o Jo\u00e3o veio de Portugal, onde as festas s\u00e3o conhecidas pelo nome de Santos Populares e correspondem a diversos feriados municipais: Santo Ant\u00f4nio, em Lisboa; S\u00e3o Pedro, no Seixal; S\u00e3o Jo\u00e3o, no Porto, em Braga e em Almada.<br \/>\nO nome \u201cjunina\u201d \u00e9 devido \u00e0 sua proced\u00eancia de pa\u00edses europeus cristianizados. Os portugueses foram os respons\u00e1veis por traz\u00ea-la ao Brasil, e logo foi inserida aos costumes das popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas e afro-brasileiras.<br \/>\nA festa de S\u00e3o Jo\u00e3o brasileira \u00e9 t\u00edpica da Regi\u00e3o Nordeste. Em Campina Grande, na Para\u00edba, a festa junina atrai milhares de pessoas. A canjica e a pamonha s\u00e3o comidas tradicionais da festa na regi\u00e3o, devido \u00e0 \u00e9poca ser prop\u00edcia para a colheita do milho. O lugar onde ocorrem os festejos juninos \u00e9 chamado de arraial, um espa\u00e7o ao ar livre cercado ou n\u00e3o, e onde h\u00e1 barracas ou um galp\u00e3o adaptado para a festa.<br \/>\nAs festas de S\u00e3o Jo\u00e3o s\u00e3o ainda comemoradas em alguns pa\u00edses europeus cat\u00f3licos, protestantes e ortodoxos. Em algumas festas europeias de S\u00e3o Jo\u00e3o s\u00e3o realizadas a fogueira de S\u00e3o Jo\u00e3o e a celebra\u00e7\u00e3o de casamentos reais ou encenados, semelhantes ao casamento fict\u00edcio que \u00e9 um costume no baile da quadrilha nordestina.<br \/>\n<strong>Trabalhar com mapas<\/strong>. (Aprendendo a fazer a leitura de mapas)<br \/>\nNa <strong>Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong> comparar a festa no Nordeste\u00a0 com a festa realizada\u00a0 na regi\u00e3o em que se situa a escola e fazer uma disserta\u00e7\u00e3o sobre qual \u00e9 a festa tradicional de sua regi\u00e3o que possui maior destaque.<br \/>\n<strong>Matem\u00e1tica\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-oxV8g1rvPYg\/T75x7B9Jz4I\/AAAAAAAAFnA\/0D1fLo8ocMQ\/s1600-h\/MAT%25255B3%25255D.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" title=\"MAT\" src=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-RJz-EpRkhHM\/T75x76uAAMI\/AAAAAAAAFnI\/ipx0jdV1K4U\/MAT_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800\" alt=\"MAT\" width=\"157\" height=\"114\" border=\"0\" \/><\/a><\/strong><br \/>\n<strong>1-<\/strong>Dividir a turma em grupos, ou fazer a escolha da turma (caso o projeto envolva toda a escola) que vai ser a organizadora das barracas da alimenta\u00e7\u00e3o e bebidas.<br \/>\n<strong>A-Planejamento <\/strong>-Solicitar aos alunos que:<br \/>\nconvidem uma comiss\u00e3o de coordenadores da escola para orient\u00e1-los quanto aos fundos monet\u00e1rios necess\u00e1rios, as transa\u00e7\u00f5es comerciais, e as alternativas de se angariar condi\u00e7\u00f5es financeiras para investir no evento.Por exemplo orienta\u00e7\u00f5es com o profissional da escola que \u00e9 respons\u00e1vel pela o lanche e sabe matematicamente quantidades de alimentos que cada pessoa ou aluno consome, e como calcular numa festa, construindo uma planilha, estabelecendo previs\u00f5es e estimativas e o professor vai trabalhar <strong>a constru\u00e7\u00e3o de enunciados de situa\u00e7\u00f5es-problemas e as solu\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s das opera\u00e7\u00f5es (algoritmos)<\/strong> que v\u00e3o surgir deste planejamento.<br \/>\n<strong>* Todas as atividades aqui sugeridas devem ser adequadas ao n\u00edvel de conhecimento dos alunos.<\/strong><br \/>\nNesta atividade o professor, de acordo com os dados colhidos pelos alunos, vai trabalhar as quest\u00f5es matem\u00e1tica no n\u00edvel da turma: divis\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o\u2026<br \/>\n<strong>B-Objetivos<\/strong><br \/>\nAmpliar l i a r\u00a0\u00a0 o s\u00a0\u00a0 p r o c e d procedimentos n t o s\u00a0\u00a0 d e\u00a0\u00a0 c \u00e1 l c u l o\u00a0 \u2014 mental tal ,\u00a0\u00a0 e s c r i t o ,\u00a0\u00a0 e x a t o , aproximado \u2014 pelo conhecimento de regularidades dos fatos fundamentais, de propriedades das opera\u00e7\u00f5es e pela antecipa\u00e7\u00e3o e verifica\u00e7\u00e3o de<br \/>\nresultados.<br \/>\n\u2022 Refletir sobre procedimentos de c\u00e1lculo que levem \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do significado do n\u00famero e das opera\u00e7\u00f5es, utilizando a calculadora como estrat\u00e9gia de verifica\u00e7\u00e3o de resultados<br \/>\n\u2022 Coleta, organiza\u00e7\u00e3o e descri\u00e7\u00e3o de dados.<br \/>\n\u2022 Leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de dados apresentados de maneira organizada (por meio de listas, tabelas, diagramas e gr\u00e1ficos) e constru\u00e7\u00e3o dessas representa\u00e7\u00f5es.<br \/>\n\u2022 Explora\u00e7\u00e3o da ideia de probabilidade em situa\u00e7\u00f5es-problema simples,identificando sucessos poss\u00edveis, sucessos seguros e as situa\u00e7\u00f5es de\u201csorte\u201d.<br \/>\n\u2022 Utiliza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es dadas para avaliar probabilidades.<br \/>\n\u2022 Resolver situa\u00e7\u00f5es-problema que envolvam contagem, medidas, os significados das opera\u00e7\u00f5es, utilizando estrat\u00e9gias pessoais de resolu\u00e7\u00e3o e selecionando procedimentos de c\u00e1lculo.<br \/>\nAtrav\u00e9s de dados colhidos :quantidades: n\u00famero de pessoas, estimativas, porcentagem em rela\u00e7\u00e3o comensais,alimentos e bebidas.<br \/>\n<strong>6-Trabalhar T\u00e9cnicas para solucionar situa\u00e7\u00f5es- problemas<\/strong><br \/>\nCompra de: leite, refrigerantes, p\u00e3es para cachorro quente, salsicha para cachorro quente, doces (p\u00e9-de-moleque), \u00f3leo para pipoca<br \/>\n( os demais ingredientes das comidas t\u00edpicas seriam solicita\u00e7\u00f5es em doa\u00e7\u00f5es pelos alunos e comunidade)<br \/>\n1-Organiza\u00e7\u00e3o\u00a0 dos dados\u00a0 identificados (dado e pedido), antes de come\u00e7ar a tentar resolver o problema.<\/p>\n<p>Dados:<br \/>\nValor inicial das despesas:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R$ 500,00.<br \/>\nValor que a escola disp\u00f5e:\u00a0\u00a0 R$\u00a0 250,00.<br \/>\nValor arrecadado atrav\u00e9s de uma rifa : RS 200,00<br \/>\nCompras no supermercado: 300,00.<br \/>\nComparas na panificadora: 200,00<\/p>\n<p>Pedidos:<br \/>\nQual o montante em dinheiro arrecadado?<br \/>\nQual o total de despesas?<br \/>\nQuanto restou?<\/p>\n<p>2- constru\u00e7\u00e3o do texto organizativo do problema: (constru\u00e7\u00e3o de enunciados) antes de se obter respostas.<\/p>\n<p><strong><em>A escola necessita, de acordo com os c\u00e1lculos estimados para a festa junina, de comprar\u00a0 p\u00e3es e salsichas para cachorro quente no valor de 300,00 reais,leite\u00a0 para fazer a canjica no valor de 200,00 reais. Sabendo que a a escola disp\u00f5e de 250,00 de suas reservas para eventos e que foram arrecadados 100,00 na rifa da bicicleta. Precisamos saber: quanto a escola tem no total? Quanto vai precisar para as compras? Vai sobrar? Quanto?<\/em><\/strong><br \/>\n<a href=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-aawSp7BrSjc\/T75x9KCZmXI\/AAAAAAAAFnQ\/bILZt-_TQuA\/s1600-h\/can%25255B4%25255D.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"can\" src=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-HTdGa4s3_MA\/T75x94fJIeI\/AAAAAAAAFnY\/3LkVp7KtVbg\/can_thumb%25255B2%25255D.jpg?imgmax=800\" alt=\"can\" width=\"105\" height=\"90\" border=\"0\" \/><\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-64-Qz6J8ZAY\/T75x_IC_4LI\/AAAAAAAAFng\/npneCXDrQgg\/s1600-h\/mi%25255B3%25255D.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"mi\" src=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/-0iBVP67T5c0\/T75yATNFjQI\/AAAAAAAAFno\/MnhjcZPAnHE\/mi_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800\" alt=\"mi\" width=\"105\" height=\"108\" border=\"0\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/-s6lDXRtEmus\/T75yBa10IZI\/AAAAAAAAFnw\/yfgp8s3aFlU\/s1600-h\/cq%25255B3%25255D.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"cq\" src=\"http:\/\/lh4.ggpht.com\/--XbXF_HUiss\/T75yCj__OgI\/AAAAAAAAFn4\/Oim6PRYork8\/cq_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800\" alt=\"cq\" width=\"101\" height=\"103\" align=\"right\" border=\"0\" \/><\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/lh3.ggpht.com\/-RX6yg7NEPow\/T75yD3XZiZI\/AAAAAAAAFoA\/eW7zzBhNBBM\/s1600-h\/PDM%25255B3%25255D.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"PDM\" src=\"http:\/\/lh6.ggpht.com\/-0jWYZCysV7A\/T75yFBBTmaI\/AAAAAAAAFoI\/WW59aS5T700\/PDM_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800\" alt=\"PDM\" width=\"125\" height=\"96\" border=\"0\" \/><\/a><br \/>\na) Vamos calcular por etapas de acordo com as perguntas. Enumerar as perguntas no quadro. Discutir com os alunos como obter o resultados, assim por diante at\u00e9 a \u00faltima quest\u00e3o.Usando as estrat\u00e9gias sugeridas seguidas de seus algoritmos.<br \/>\n(os dados e as quest\u00f5es da situa\u00e7\u00e3o-problema devem ser adequadas ao n\u00edvel de conhecimento da turma. Pode-se exigir mais c\u00e1lculos e algoritmos ou simplificar solicitando c\u00e1lculos mais simples)<br \/>\nAVALIA\u00c7\u00c3O FINAL:<br \/>\nGravar um v\u00eddeo da festa que poder\u00e1 ser usado, tamb\u00e9m, como reconto e para coleta de dados, ficar no acervo: como parte da hist\u00f3ria da escola.<\/p>\n<blockquote><p>IMPORTANTE: a arrecada\u00e7\u00e3o do trabalho dos alunos atrav\u00e9s deste projeto devem ser revertidos em materiais pedag\u00f3gicos, jogos, passeios e recrea\u00e7\u00e3o.<\/p><\/blockquote>\n<p>DESTE PROJETO S\u00c3O IN\u00daMERAS AS ATIVIDADES QUE O PROFESSOR PODE USAR EM TODAS AS DISCIPLINAS \u2013 DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DA TURMA, CONTE\u00daDOS CURRICULARES E ADEQUA\u00c7\u00c3O \u00c0 EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA \u2013 USE A SUA CRIATIVIDADE!!!<\/p><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\"><\/div>\n<div class=\"post-body entry-content\">Fonte:\u00a0<em>http:\/\/soatividadesparasaladeaula.blogspot.com.br\/2012\/05\/como-fazer-da-festa-junina-um-projeto.html<\/em><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como fazer da \u201cFesta Junina\u201d um projeto pedag\u00f3gico\u2013Ensino Fundamental \u00a0 A \u201cfesta Junina\u201d tornou-se um evento tradicional nos calend\u00e1rios escolares. 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